LOGO Детский сад - Журавлик Четверг
06.08.2020
02:06



Вход | RSS
Наш сад
Меню
Полезные ссылки
Главная » Статьи » Учитель-дефектолог

Чему и как учить ребенка, чтобы подготовить его к школе?
Говоря о психологической готовности к обучению в школе, специалисты, как правило, имеют в виду уровень сформированности различных сфер психической деятельности: познавательной, мотивационной, волевой, эмоциональной.
Некоторые педагоги и родители считают, что, прежде всего надо развивать познавательную сферу, то есть память внимание, мышление. Другие признают доминирование волевой сферы, обращая основное внимание на развитие у будущего первоклассника таких волевых качеств как самостоятельность, организованность, инициативность и др. А зачастую многие взрослые стремятся дать ребенку ту базу, которая на их взгляд, может стать трамплином для успешного обучения в школе: учат их писать, читать, читать.

ПОДГОТОВКА РЕБЕНКА К ШКОЛЕ – дело сложное и ответственное и эффективность его будет определяться прежде всего системным и комплексным развитием всех психических сфер ребенка.

Эмоциональная сфера.
Эмоции и чувства – это переживание человеком своего отношения к людям к поступкам и явлениям.
Взрослые окружающие дошкольника должны заботиться о его эмоциональном состоянии. Конечно, невозможно избежать негативных эмоций в нашей жизни, да и не к чему. Лучше научить малыша понимать собственные чувства и эмоции выражать их словами и уметь принимать не только победы, но и поражения. Обратите внимание, как сын или дочь воспринимают проигрыш в любой игре: плачут, капризничают, злятся, обвиняют вас, оправдываются? Любую из этих реакций, скорее всего, привели ребенку именно в семье. Постарайтесь почаще говорить малышу о своих переживаниях, в связи с семейными и профессиональными заботами, не стесняйтесь показаться ранимыми, расскажите и покажите как вы сами справляетесь с трудностями, что вам в этом помогает. Ваше откровенное отношение послужит для ребенка хорошим примером того как поделившись своими радостями, неприятностями с близким человеком можно обрести покой и справиться со стрессовой ситуацией.
Советы:
1. Попросите ребенка рассказать о том, что он чувствовал, когда вы пришли за ним в детский сад раньше (позже), чем обещали.
2. Спросите ребенка, что, по его мнению, чувствовал его друг, когда ему подарили книжку.
3. Рассматривая с ребенком газету, журнал обратите его внимание на изображения людей и спросите, какое настроение у человека на фотографии. Пусть ребенок подумает, какие события вызвали у него те или иные эмоции.
4. Читая ребенку книгу, прервите, чтение, спросите, что могли чувствовать герои рассказа, сказки в конкретном моменте. Например, что чувствовал Буратино, когда его Мальвина заперла в чулане. И неожиданный вопрос: «А что чувствовала Мальвина, когда наказала таким образом деревянного мальчика?». В ответах на подобные вопросы вы услышите много полезного и любопытного для себя.
5. Потренируйтесь по очереди с ребенком в способах проявления различных эмоций (удивление, страх, гнев и др) сопровождая жестами, мимикой, позами, интонацией голоса.

Волевая сфера.
Любые действия человека носят произвольный и непроизвольный характер.
Произвольные действия осуществляются под контролем сознания, или требуют определенный усилий, направленных на достижение поставленных целей. Непроизвольное поведение представляет собой импульсивные и неосознанные действия, которые не направлены на достижение цели.
Главная функция воли – сознательная регуляция поведения и деятельности человека, выраженная в умении преодолевать внутренние и внешние препятствия, стоящие на пути к цели.
Волевые качества, необходимые школьнику, - целеустремленность, самостоятельность, решительность – являются предпосылкой формирования дисциплинированности, способности регулировать и соотносить свои желания с условиями жизни.
Ребенку, у которого не развиты волевые качества трудно усидеть на уроке в течение 45 минут, не выкрикивать с места ответ на вопрос учителя, выполнять домашнее задание.
Советы:
1. Договоритесь с ребенком заранее, о том, что если вы произнесете, например слово «барбарис», он должен немедленно замереть, что бы не делал в этот момент.
2. Обращайте внимание ребенка на обязательность точного выполнения инструкций как в игре, так и в жизни.
3. Если вы хотите, чтобы ребенок привык самостоятельно выполнять ваши поручения, ежедневно утром или вечером готовьте вместе с ним список дел на весь день. Если ребенок еще не умеет читать, список может быть составлен с помощью рисунков.
4. Можно поиграть с ребенком в молчанку: в течение 2-3 минут предложите ему не разговаривать.
5. Игра «Да и нет не говорите» - отличный способ развития волевых качеств ребенка.

Мотивационная сфера.
На пороге к школы у детей становится значимым мотив достижения успеха и мотив избегания неудачи. И тот и другой мотив может стать стимулом развития и обучения ребенка.
Итак, мы на пороге первого класса. Каковы же основные мотивы посещения школы у шести-семилетних детей (не будем путать их с мотивами обучения, то есть получения новых знаний)?
Я пойду в школу, потому что (мотив посещения школы):
• Буду как мои друзья школьники;
• Хочу в школу, потому что там все большие, а в детском саду маленькие;
• Буду там играть с мальчиками и девочками;
• Мне купят рюкзак, новые карандаши, пенал и красивые тетради;
• Пойду в школу потому что мама так сказала.
Я люблю учиться, потому что (мотив обучения):
• Мне нравится узнавать новое;
• Учительница интересно рассказывает;
• Люблю получать хорошие оценки;
• Когда я хорошо учусь меня хвалят мама и папа;
• Если я буду хорошо учиться, то мне купят новый компьютер и подарят собаку.

Познавательная сфера.
К школьному обучению должно хорошо развито: ощущения и восприятие, внимание, память, мышление.

20.05.2014г. Учитель-дефектолог: Никитинская Л.В.
1 квалиф. категория
Категория: Учитель-дефектолог | Добавил: MDOU (21.05.2014)
Просмотров: 244
Контакты
ИНФО
ДТД
Статистика

Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0
Copyright MyCorp © 2020