LOGO Детский сад - Журавлик Понедельник
03.08.2020
21:28



Вход | RSS
Наш сад
Меню
Полезные ссылки
Главная » Статьи » Учитель-дефектолог

Педагогическая гостинная "Сенсорное развитие детей младшего дошкольного возраста"
Сенсорное развитие детей младшего дошкольного возраста.

Маленький ребенок познает окружающий мир через ощущения, т.е. с помощью глаз, ушей, кожи, рта и носа. Обследуя окружающий мир, кроха, постепенно накапливает и расширяет свои представления о различных свойствах предметов: их цвете и форме, величине и строении, об их положении в пространстве и пропорциях, запахе и вкусе, их способности издавать те или иные звуки. При этом совершенствуются все виды восприятия, улучшается деятельность органов чувств и происходит накопление сенсорного опыта, который в дальнейшем поможет усвоению и использованию сенсорных эталонов. Всё вышеперечисленное способствует умственному развитию ребенка.
От того, насколько точно малыш научился воспринимать предметы и оперировать полученными знаниями, зависит процесс обучения в будущем, сначала в детском саду, затем в школе.
Сенсорное развитие нужно начинать формировать, начиная с раннего возраста. Пик развития малышей приходится на детей 2-3 лет. Они в этом возрасте очень быстро усваивает представления об объектах, явлениях и предметах окружающего мира.

Поэтому в марте, в детском саду педагоги младших групп: Ханыкова Е.В., Макуц С.Г., Биричева М.С., совместно с учителем – дефектологом Никитинской Л.В. провели для родителей увлекательный семинар – практикум «Сенсорное развитие детей младшего дошкольного возраста». Где познакомили родителей с играми, упражнениями на формирование представлений о цвете, форме, величине, пространственных отношений.
По окончании семинара каждый родитель получил буклет, в котором были представлены игры и упражнения направленные на сенсорное развитие малышей.
На этом семинаре – практикуме мамы и папы были не только слушателями, но активными участниками игр, узнали много нового, полезного и интересного, за что выразили огромную благодарность организаторам мероприятия.

Игры на знакомство с цветом.

• «Счетные палочки»
Подберите набор счетных палочек двух контрастных цветов и высыпьте их на столе перед малышом. Затем справа положите палочку одного цвета, а слева – палочку другого цвета и предложите ребенку рассортировать палочки по цвету.
• «Найди цветок для бабочки»
Для игры нужны вырезанные из цветного картона фигурки цветов и бабочек. Разложите цветы на столе или на полу и предложите малышу помочь бабочке найти свой цветок: красная на красный и т.д.
• «Сортировка по цвету»
Перемешайте разноцветные картинки и предложи
те ребенку разложить их по цветам. Картинки можно раскладывать в кучки и рядами.
• «Цветной диктант»
В этой игре малыш учиться подбирать картинки по цвету, ориентируясь на слово-название цвета – составлять ряд картинок под диктовку. Например, разноцветные машинки:
«Разноцветные машинки выехали на дорогу, расставь их в ряд – сначала на дорогу выезжает сначала желтая машинка, вот так. А за ней красная. Где красная? Найди и поставь ее за желтой. И т.д. с другими цветами».

Игры на знакомство с величиной.
Формирование представлений о непосредственном сравнении предметов по длине, ширине, высоте. Отношения: длиннее-короче, шире-уже, выше-ниже. Умение сравнивать 2 предмета по длине, ширине, высоте.

• «Полотенца для лягушат»
Детям рассказать сказку: «На речке живут много лягушат. Они очень любят купаться, и мама-лягушка постоянно сушит их полотенца. Помоги ей развесить все полотенца».
Лист бумаги с нарисованной веревочкой и набор полосок, одинаковых по длине и разные по ширине. Взрослый выкладывает начато на листе, затем дети продолжают.

• «Ворота» (сравнение по высоте)
Ребенок сидит на ковре. Взрослый предлагает построить ворота для машины. Сначала он вносит небольшую (легковую) машину и сам строит для нее ворота из брусков соответствующей высоты.
Затем приезжает грузовик. Он не проезжает в ворота. Как поступить? Ребенку предлагается самостоятельно подобрать подходящие бруски для ворот.
Затем приезжает подъемный кран. Ребенок выстраивает третьи ворота для подъемного крана.

• «Цветные ленты»
У ребенка по 6 пар полосок разной длины (две самые длинные, две на 1 см короче и т.д.). все полоски разного цвета.
Взрослый рассказывает историю о том, что в магазине, где продаются ленты, перепутались. А в магазин приходят девочки с косичками разной длины, и всем нужны разные ленточки.
Взрослый показывает большую куклу. Она просит самую длинную ленточку. Возникает необходимость сравнить ленты-полоски по длине. Как это сделать?
Детей нужно подвести к мысли, что полоски надо приложить друг к другу, при этом один конец должен совпадать.

• «Кто быстрее свернет ленту?»
На столе лежат 2 разноцветные ленты одинаковой ширины, но разной длины (1-я = 1м, 2-я = 0,5 м). Ленты прикреплены к круглым палочкам. Предложить ребенку поиграть в игру «Кто быстрее свернет ленту? Понятно, что выигрывает тот, у кого лена была короче.
Игра проводиться второй раз, но теперь ребенку предлагается самим выбрать ленту. Как правило, они выбирают короткую. В этот момент надо выяснить, почему он хочет взять именно эту ленту (которая скручивается быстрее). Наложением устанавливается, что в самом деле одна лента длиннее, а другая – короче. Можно предложить взять одинаковые ленты и поиграть еще раз. Ленты еще раз сравнивают.

Игры на развитие пространственно-временных
отношений.

Формирование пространственных представлений: на-над-под, слева-справа, вверху-внизу, снаружи-внутри, за-под и др.
• «Ближе – дальше»
Дом поставить справа, две машины – грузовую и легковую и человечка поставить слева в один ряд.
- что ближе всего к дому?
- Что немного подальше?
- Что далеко от дома?
Ребенок закрывает глаза, взрослый переставляет машины и человека.
- Что изменилось?

• «Где спрятался шарик»
Ребенок садиться на ковер. Перед ним шары двух размеров и разных цветов (н: красный и зеленый).
- Возьми большой красный шар в правую руку.
- Сколько взял шаров? (Один.)
- Сколько еще надо взять, чтобы было два? (Еще один.)
- Возьми маленький зеленый шар в левую руку. Сколько у тебя шаров? (Два.)
- В какой руке большой шар? Зеленый шар? Маленький шар?
- Какой шар в правой руке? В левой?

• «Веселые картинки»
Формирование пространственных представлений: справа, слева, посередине.
Ребенок играет с моделями геометрических фигур, выкладывая их перед собой на столе.
- Найди и положи перед собой синий треугольник. Справа от него положите красный круг, а слева – желтый квадрат.
- Положите в ряд 3 фигуры и расскажите, какая из них расположена слева, какая – справа, а какая – посередине.

• «Репка» (впереди, сзади, между)
Взрослый читает сказку «Репка», а ребенок по ходу действия выставляет игрушки или картинки изображающие деда, бабку, внучку, Жучку, кошку и мышку друг за другом.
- Кто впереди? Кто сзади? Кто стоит за бабкой? Кто впереди кошки? Кто между бабкой и Жучкой? и т.д.
Желаем успеха!


Категория: Учитель-дефектолог | Добавил: MDOU (29.03.2015)
Просмотров: 1045
Контакты
ИНФО
ДТД
Статистика

Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0
Copyright MyCorp © 2020