LOGO Детский сад - Журавлик Пятница
20.07.2018
20:58



Вход | RSS
Наш сад
Меню
Полезные ссылки
Главная » Статьи » Учитель-логопед

Игры по подготовке обучению грамоте детей 5-6 лет
Игра «Назови первый звук»

Игра проводится с мячом. Взрослый произносит слова с интонационным выделением первого звука и бросает мяч ребенку, тот называет первый звук в слове и бросает мяч обратно взрослому (стол, хлеб, звонок, врач, слон, флаг, змея, хвост, свет, внук, звезда, квас, дверь, плита, соль, волк, мышь, зубы, нос, фантик, халат, спит, хватает, варит, моет, носит, ходит).

Игра «Узнай последний звук»

Игра проводится с мячом. Взрослый произносит слова с интонационным выделением последнего звука (носс, замокк, котт, лесс, слонн, мышь, супп, мехх, мячч, пухх, сомм) и бросает мяч ребенку, тот называет последний звук в слове и перебрасывает мяч взрослому.

Игра «Звук потерялся»

Взрослый предлагает ребёнку внимательно слушать слова и подсказать последний звук в слове «до..»(м). «Какой звук ты подсказал? Какой звук последний в слове «дом»? Аналогично ребёнок подсказывает последний звук в словах: «ки...», «бана...», «жу..,» «шка...»

Знакомство с гласными звуками

Взрослый говорит слова «мак», «сом», «лук», «сыр». В каждом слове ребёнок находит по одному звуку, который можно было громко долго протянуть, пропеть. А главное, при произнесении этих звуков во рту ничего не мешало: ни губы, ни зубы, ни язык.Предлагает вспомнить какой звук можно спеть, протянуть в слове «мак». Проговаривает слово «мак» интонационно выделяя звук «А». Ребёнок называет: «А». По предложению взрослого долго тянет «А», напевает, убеждается, что во рту ничего не мешает, воздух идет свободно, звук произносится полным голосом. Затем ребёнку предлагается проверить, как произносятся звуки «М», «К». «Когда говорим звук «М» – мешают губы, а произнесению звука «К» мешает язык».

Взрослый сообщает, что звук, который можно пропеть, громко прокричать, сказать тихо и произнесению которого во рту ничего не мешает, называется гласный.

(Аналогично с другими словами)

После разбора всех слов взрослый загадывает загадки: «В каком слове есть гласный звук «О»? – «Сом». В каком слове есть гласный звук «У»? («Ы», «А»)

Обобщение: Гласные звуки есть в каждом слове, гласные – голосом поются.

Игра «Узнай гласный звук в конце слова»

Взрослый предлагает ребёнку просит внимательно слушать звук в конце слов и узнать гласный звук. Произносит слово с интонационным выделением последнего звука: «ЛисА – «А». Далее игра проводится с мячом. Взрослый называет слово, бросает мяч ребенку, после называния звука, мяч возвращается обратно. Варианты слов: несУ, кинО, пилА, идУ, молокО, козА, далА, эскимО, чулкИ, глазА, носЫ, несИ, кенгурУ, столЫ.

Игра «Чудесный мешочек»

«Узнай, что спрятано. Первый звук этого слова «Н», второй звук «О», третий звук «Ш». – «Нож». «Первый звук – «Л», второй – «У», третий – «К». – «Лук». «Первый звук – «В», второй – «А», третий – «Т», четвертый – «А». – «Вата». «Первый звук – «Р», второй – «Ы», третий – «Б», четвертый – «А». – «Рыба».

Игра «Отгадай слово»

Взрослый говорит: «Я загадала слово, у которого первая часть «МА». Попробуй его отгадать.

Игра «Какое слово длиннее?»

Взрослый называет животных (лисица, кошка, курица…). А ребёнок в ответ – их детенышей ( у лисицы-…, у кошки-…, у белки-…, у мыши-…, у ежихи-…, у курицы-…и т.д.). Игра проводится с мячом.

Взрослый предлагает «измерить» слова «лиса» и «лисенок» с помощью хлопков. Сравнивает количество хлопков и определяет, какое слово длиннее. Затем объясняет, почему слово «лисенок» длиннее. «В слове «лиса» две части, а в слове «лисенок» - три, поэтому оно длиннее».

Такая же работа проводится со словами: «кошка» и «котенок», «собака» и «щенок», «курица» и «цыпленок», «белка» и «бельчонок».

В слове больше частей, поэтому оно длиннее.

Игра «Какой, какая, какие?»

Взрослый кладет на стол кубик и просит ребёнка назвать предмет словом. «Кубик» - слово название предмета. Обращает внимание ребёнка на следующее действие: «Что произошло с кубиком? Ответь словом, называющим действие. «Упал». Что сделал? «Упал» – это слово-действие».

Выкладывается ещё один кубик (таким образом, на столе два кубика: большой красный, маленький зеленый). «Если мы хотим узнать о цвете предмета, надо задать вопрос: «Какой кубик?» Ребёнок называет цвет кубиков. «Если нам надо узнать о величине предметов, мы зададим вопрос «Какие кубики?».

Игра «Что в коробочке?»

Взрослый: «Я словами расскажу, какой предмет в коробочке. Ты узнай, кто это? Серый, быстрый, пушистый, пугливый. (Заяц).

Узнай предмет во второй коробочке: тонкий, длинный, деревянный, цветной. (Карандаш).

Назови предмет в третьей коробочке: новая, железная, гудящая, четырехколесная. (Машинка)».

Игра «Подбери слово-действие»

Игра проводится в кругу с мячом. Взрослый называет слово и бросает мяч, ребёнок добавляет слово-действие (что делает?) и возвращают мяч обратно. Примерные слова: корова, белка, снег, овощи, дятел, цветок, солнце, волк, шарик, мама, бабушка, котенок, щенок, цыпленок и др.

Игра «Скажи по-другому»

Взрослый предлагает послушать предложения: «Река бежит», «Мальчик бежит». Затем спрашивает: «Какое слово повторяется? – «Бежит». Попробуем его заменить: «река бежит», как сказать по-другому?» (Течет, журчит, льётся). «Мальчик бежит». Как сказать иначе?» (Несется, торопиться, летит).

Слова можно заменять другими словами, близкими по значению, словами-друзьями.

Ребёнок находит в предложениях и словосочетаниях одинаковые слова, подбирает к ним «друзей» – слова близкие по значению.

«Свежий хлеб» - «Свежая газета». «Назови одинаковые слова: «свежий», «свежая».

Какой хлеб называют «свежим»? – Только что испеченный, который только что привезли в магазин. «Свежая газета» - недавно купленная, только что напечатанная и др.».

«Как можно по-другому сказать о трусливом зайце? Боязливый, пугливый. Это слова, близкие по смыслу, слова-друзья».

«Скажи по-другому:

врач –… доктор, собака –… пёс, смелый человек - …храбрый

человек, который шагает – …идет, человек, который спешит -… торопиться,

листья падают - …кружатся, летят.

Как по-другому можно назвать детей? (ребята, девочки и мальчики). Мы назвали детей разными словами, а обозначают они одно и то же».

Игра «Составь предложение»

Взрослый обращает внимание ребёнка на собаку «Собака бежит» и спрашивает: «Что делает собака?» «Собака бежит». Взрослый объясняет, что ребёнок сказал предложение «Собака бежит».

«О ком говориться в предложении? Что в предложении говориться о собаке?»

Предложение всегда о чем-то рассказывает.

Далее ребёнку предлагается составить предложение с заданным словом. Затем с заданными двумя словами (например: «Составь предложение про мышь и мышонка»). Количество слов в предложении значения не имеет, взрослый может обратить внимание на длинные и короткие предложения.

Игра «Скажи правильно»

Исправь ошибки.

-Кот, рыбка, есть. Рисовать, дети, карандаши. -Девочка, гладить, котенок. -Бегать, хитрая, лиса. -Прыгать, щенок, веселый. -Как правильно сказать? Взрослый обращает внимание ребёнка, - дружат ли слова в предложении. Вывод: слова в предложении всегда должны дружить.

Использованная литература: Плотникова Л.Н., Программа «Подготовка к обучению грамоте в дошкольном образовательном учреждении».
Категория: Учитель-логопед | Добавил: MDOU (21.05.2018)
Просмотров: 5
Контакты
ИНФО
ДТД
Выборы
ДТД
Статистика

Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0
Copyright MyCorp © 2018